"Disse a flor para o pequeno príncipe: é preciso que eu
suporte duas ou três lavras
se quiser conhecer as
borboletas."
"A cada dia que acordo com o Sol batendo na minha janela, percebo e agradeço a Deus pela dádiva de mais um dia de vida neste planeta maravilhoso"
A Secretaria de Estado
de Desenvolvimento Social, a Secretaria de Estado de Educação e a SRE Unaí/MG
realizou o lançamento do Projeto “Maria da Penha
vai às escolas”, uma ação da Rede de Educação em Direitos Humanos que visa
divulgar e difundir, por meio de um gibi, a Lei nº 11.340/06 – Maria da Penha,
com o objetivo de sensibilizar a comunidade e promover a conscientização sobre
a importância do combate às práticas de violência doméstica e intrafamiliar.
O evento ocorreu no dia
23 de agosto de 2012, às 09h30min, no E.E.Delvito Alves da Silva, em Unaí – MG.
A E. E.Delvito Alves da Silva, de Unaí,
participou do Concurso de desenho “Maria da Penha vai às escolas” e ficou
classificada em 1º lugar, na SRE Unaí/MG.
COMO ESTOU FAZENDO ESPECIALIZAÇÃO EM LIBRAS MEU PROFESSOR PEDIU QUE FIZÉSSEMOS UM TRABALHO COM ALGUNS ALUNOS DEPOIS QUE MINISTRÁSSEMOS AS AULAS EM LIBRAS. FOI UMA EXPERIÊNCIA ÚNICA! AS CRIANÇAS APRENDERAM COM UMA FACILIDADE INCRÍVEL.
Qual a importância do ensino de libras na educação?
É importante porque com o ensino de libras na escola o aluno com deficiência auditiva será inserido no ambiente inclusivo, baseando-se no princípio "igualdade de oportunidade" e "educação para todos". Só assim é que o portador de deficiência auditiva poderá adquirir incentivos a autonomia e o espírito criativo e passar a exercer a sua cidadania.
Penso que para isso será necessário inserir o ensino de Libras como disciplina obrigatória em âmbito nacional nos cursos de formação de professores para exercer o magistério. Assim a instituição de ensino poderá refletir e agir, dando-lhes condições para que estes alunos desenvolva seu conhecimento por meio de sua linguagem (LIBRAS- Língua Brasileira de Sinais). Tal procedimento poderá sanar as diferenças culturais e linguísticas, já que a linguagem e língua são mecanismos de intermediação, nos quais podemos expressar o conteúdo histórico, cultural em que os seres humanos estão inseridos.
Todos nós passamos pelos bancos da
escola... Ou no ambiente de trabalho?
Quem
já presenciou situações que onde os colegas eram espancados, agredidos,
discriminados por possuírem características as quais diferem dos demais
inseridos na sociedade?
Bullying são todas as formas de violência física e ou
psicológica intencional, e contínua cometido por um grupo ou indivíduo sem
motivos aparentes para a sociedade.
Há Bullying em vários segmentos
sociais, principalmente na escola, no trabalho, no clube, na política e no
próprio lar.
O Bullying acontece no mundo inteiro
independe da posição que o país ocupa seja participante do G8 ou países em
desenvolvimento.
O caso mais recente oo Casey Heynes, o qual reagiu à agressão sofrida por ser obeso. Não é comum essa
atitude, pois o medo faz com que o indivíduo agredido permaneça calado,
escondendo até da própria família.
Prefere ficar quieto e muda o seu comportamento.
TAREFA
Qual
é a sua opinião em relação a atitude do aluno Casey Heynes?
Busque
mais informações a respeito de Bullying para que amplie os seus conhecimentos
para melhor posicionar de forma fundamentada perante o fato, reagir ou não ao Bullying da mesma forma que Casey Heynes .
O
grupo composto de dois membros deverá apresentar em forma de seminário a sua
defesa, utilizando apoio do PowerPoint ou software similar.
Sua
apresentação deverá ser dentro de 10 minutos, exposição oral onde a dupla
defenderá o seu posicionamento a favor ou contra a atitude do Casey
Heynes.
O
produto final deverá ser entregue por escrito na forma de quadrinhos, produção
de texto, cartazes, dramatizações, fantoche e paródia.
Não
se esquecer de identificar as fontes de referência, sites e outros que vocês
utilizarem.
PROCESSO
São duas
as etapas que deverão seguir na realização da tarefa.
Na etapa
um deverão estar conectados à internet. Na etapa dois não é necessário estar
Conectado
á internet, porém será preciso estar informatizados.
Etapa 1:
1- Escolha seu colega de trabalho.
2-Reúna
com seu colega e debata qual será o posicionamento que vocês defenderão.
3-Você
e seu colega deverão optar em seu posicionamento quanto ao tema, sendo a favor
ou contra.
Favor
Você
é a favor de reagir à agressão, pois provoca dor e traz transtornos para quem
passa por esta situação.
Agressão
física o verbal não são atitudes que enobrecem o ser humano.
As
atitudes são renegadas pela sociedade, mas ainda acontece com frequência e
deve ser combatida.
Contra
Você
defender a posição contra a atitude de revidar à agressão, pois não é a forma
correta de resolver a questão, pois revidando você estará agindo tal qual o
agressor.
Violência
gera violência tornando-se um círculo vicioso.
4-
Deverão obrigatoriamente selecionar sites de pesquisa para fazer a tarefa.
5-Os
sites serão as fontes, no documento deverá conter links de pesquisa para
apoiar, reforçar.
E enriquecer sua posição em relação à tarefa.
Os links deverão constar no rodapé da tarefa.
Etapa 2:
6-Tendo o
documento, vocês deverão organizar o ponto forte de argumentação da dupla em
relação à posição estabelecida. Feito
esse procedimento a dupla estará livre de estar conectada na webpags
anteriormente utilizadas para a pesquisa da tarefa.
7-Na
apresentação (slide show) da tarefa vocês poderão usar o PowerPoint ou outro
aplicativo similar.
Quando
vocês estiverem trabalhando na webQuest, utilizando a Internet Explorer, vocês
poderão a qualquer momento se necessário, acessar o word ou o powerpoint.
FONTES
A) As fontes selecionadas contém ideia de quem de alguma forma se
opõe ao Bullying na escola.
Se você considerar útil ao seu trabalho faça um
contato com http://silvanosulzarty.blogspot.com.brenviando-lhe uma mensagem através do correio eletrônico.
Lembre-se de ser objetivo na pergunta ou comentário explicar a atividade na
qual você está envolvido. No blog do Silvano Sulzary, há sugestões como
dramatização, teatro de fantoche, paródia, peça, júri simulado.
Vocês também podem criar um vídeo apresentando um ato
de Bullying na escola.
A avaliação
Quanto à avaliação será feita acordando com o nível da participação e do
produto final apresentado.
A criatividade e originalidade terão peso.
A qualidade da apresentação verbal feita para os colegas também terá
peso, levando em consideração boa fluência, clareza, e domínio do tema.
Os slides apresentados serão observados quanto à qualidade gráfica e
sequencia lógica dos slides.
Critérios usados para nas avaliações:
Nota
Aspectos observados
5
A apresentação trouxe várias contribuições relevantes para a
discussão. A argumentação foi muito bem desenvolvida. Foi uma apresentação
relevante e criativa.
4
A apresentação trouxe várias contribuições relevantes para a
discussão. A argumentação foi bem desenvolvida. Foi uma apresentação correta.
3
A apresentação trouxe algumas contribuições relevantes para a
discussão. A argumentação foi desenvolvida de forma razoável. Foi uma
apresentação parcialmente correta
2
A apresentação trouxe poucas contribuições relevantes para a
discussão. A argumentação não foi desenvolvida de forma razoável. Foi uma
apresentação insuficiente.
1
A apresentação não trouxe contribuições relevantes para a discussão. A
argumentação foi mal desenvolvida. Foi uma apresentação insuficiente.
O grau de participação nas atividades também será avaliado seguindo os
critérios:
Nota
Participação do/a estudante
5
Participou ativamente das atividades, cooperando com o grupo. Discutiu
seria e profundamente com os/as colegas sobre os temas em pauta. Trouxe
informações importantes para a discussão. O resultado de sua atividade foi
relevante e criativo.
4
Participou das atividades, cooperando com o grupo. Discutiu com os/as
colegas sobre os temas em pauta. O resultado de sua atividade foi correto.
3
Participou pouco das atividades. Apresentou alguma contribuição,
parcialmente correta.
2
Esteve no ambiente da atividade, mas não há registro de sua
contribuição.
1
Não participou da atividade.
*Quem não alcançar a média 3,5 terá que apresentar a tarefa
novamente.
CONCLUSÃO
Foi
constatado que a questão do Bullying na escola afeta brutalmente o desempenho
na aprendizagem da criança, adolescente e adulto. Tais atitudes de agressão
física ou verbal, praticadas dentro de uma relação desigual de poder podem
causar angustia, dor, timidez, ansiedade de medo. A vítima de Bullying também
acaba por desenvolver outros tipos de problemas, como distúrbios de
alimentação, problemas nos relacionamentos, até mesmo graves problemas de
autoestima, medo de ter filhos, (na fase adulta) desemprego, e,
consequentemente sendo levados até a praticar o Bullying, e elevado risco de
suicídio.
Se não houver medidas preventivas
ou que visem solucionar o problema, o ambiente escolar e social tornar-se-á
totalmente contaminado, em que todas as crianças observarão atos de violência.
Para evitar tal fato e necessário com urgência à implementação de medidas
preventivas e corretivas deste tipo de comportamento, que contribuirão para um incentivo
a "não violência na escola".
Mágica? Nada disso, foi o meu professor de Capacitação Digital que me ensinou.
Estou como uma criança maravilhada com a riqueza de recursos ao meu dispor.
Meu obrigada Professor Ramon Flauzino Martins Pereira. Deus o abençoe.
Jesus disse a Zaqueu que iria comer em sua casa. Quando Ele chegou, o cobrador de impostos disse que não queria mais roubar e que devolveria o quádruplo do dinheiro que havia tirado das pessoas. Também o apóstolo Mateus, que era cobrador de impostos, queria ver Jesus, sentia-se atraído por Ele. O Senhor, então, pediu que este O seguisse. Esse homem largou tudo, seguiu-O e tornou-se São Mateus, o primeiro apóstolo a escrever o Evangelho.
Maria Madalena também tinha um grande desejo de encontrar Jesus, mas não sabia se Ele a aceitaria por causa da vida que ela vivia. Jesus veio do céu para ser o nosso Salvador, daí a atração que Ele realiza em cada coração humano. Quando ela se aproxima de Cristo, tudo muda na vida dela. Jesus também muda, porque, até então, nenhum profeta tinha uma discípula mulher. Ela foi a primeira, mas, depois, arrastou outras mais, como Joana, esposa do superintendente de Herodes.
Herodes, por sua vez, era muito fraco, faltou-lhe coragem e decisão, mas que Jesus também exercia uma atração sobre ele, isso é real. O coração desse rei tremia na presença do Senhor. Se ele se desvencilhasse de tudo aquilo com que havia se envolvido, o próprio Jesus o teria recebido também.
Meus irmãos, eu falei de homens e mulheres do Evangelho, mas o importante para nós é saber que o Senhor continua exercendo uma atração sobre o coração de toda humanidade, inclusive dos transviados, de todas as pessoas por pior que elas sejam. Assim como Herodes, todos têm, em seus corações, o desejo de aproximar-se de Jesus Cristo, de terem o seu encontro pessoal e serem salvos por Ele. Nossa base é saber que Ele exerce essa atração em nós.
Muitas vezes, as pessoas estão tão enleadas em suas vidas que não têm coragem de largar tudo e seguir Jesus. Por isso, por pior que você seja, por pior que tenha sido ou continue sendo a sua vida, você precisa compreender que deve dar um passo para o Senhor – porque mais do que o seu querer – é Jesus quem quer a sua conversão.
Além de haver pessoas muito más, depravadas, existem também pessoas que se acham "boas", porque não têm grandes pecados e não cometem grandes erros em suas vidas. Mas elas cometem "pequenos pecadinhos" – embora pecadinhos não existam –, e, porque não se acham más, pois não roubam, não matam nem são como os bandidos e corruptos, também não vão para Jesus. Por essa razão, muitas vezes, a conversão de um "bom" é muito difícil, pois, por se considerar bom, não tem coragem de se tornar cristão para valer e ter o seu encontro pessoal com o Senhor.
A todos aqueles que têm uma vida errada, e também àqueles de sua família que estão muito longe do Senhor, eu digo: "Não desanimem. Rezem muito, peçam ao Senhor e suas orações terão efeito".
Se vocês podem falar, falem; se vocês podem fazer, façam tudo o que puderem por essa pessoa que precisa se aproximar de Jesus. Mesmo que ela seja alcoólatra, viciada, não a desclassifique, pois para Deus não existe “lata de lixo” nem para a pior pessoa. Se você já fez tudo o que podia e já não pode mais falar, porque a pessoa já não suporta ouvi-lo, reze, porque é Jesus dizendo: "Esta é a vontade daquele que me enviou: que eu não perca nenhum daqueles que ele me deu, mas os ressuscite no último dia" (João 6,37-39).
Na Palavra de Deus, o Senhor está dizendo que o próprio Herodes procurava ver Jesus. Quanto mais você, que sente, no seu coração, essa atração!
Não perca mais tempo. Aproxime-se de Jesus!
"O rei Herodes ouviu falar de tudo o que estava acontecendo, e ficou confuso, porque alguns diziam que João Batista tinha ressuscitado dos mortos. Outros diziam que Elias tinha aparecido; outros ainda, que um dos antigos profetas tinha ressuscitado. Então Herodes disse: 'Eu mandei cortar a cabeça de João… Quem será esse homem, sobre quem ouço falar estas coisas?' E procurava ver Jesus"(Lucas 9,7-9).
No coração de cada homem e de cada mulher há uma atração para Aquele que é o nosso Salvador. O Evangelho nos fala dos gregos pagãos que queriam ver Jesus. Há também o cobrador de impostos que subiu numa árvore para ver o Senhor. Embora fosse corrupto e odiado, havia neste homem uma atração enorme por Deus. Como ele se chamava? Zaqueu.
O objetivo dessa pesquisa foi
analisar o uso de recursos digitais em uma escola pública, identificando as
implicações na ação pedagógica e na dinâmica institucional. Procurou-se dar
ênfase ao debate que problematiza a função social da escola na sociedade do
conhecimento. Discute-se de que modos a inclusão digital se conecta com a
construção/consolidação do Projeto Político-Pedagógico no interior das escolas.
As bases teóricas que sustentam o
trabalho são: a perspectiva freireana de uma pedagogia dialógica integrada aos
estudos que focalizam o pensamento construtivista associado à informática
educativa. De acordo com esta perspectiva, o presente trabalho analisa a
inclusão digital como processo que pode estar a serviço da ampliação dos
percursos de escolarização e da qualificação do ensino.
A investigação, de caráter
qualitativo, focalizou as ações em uma escola de Ensino Fundamental e Médio,
utilizando como instrumentos metodológicos prioritários: o diário de campo, a
observação participante, o grupo focal, as entrevistas semi-estruturadas, além
de fotos. As observações foram realizadas durante as atividades que envolviam
os diferentes sujeitos - alunos, professores, gestores e familiares – e que
ocorreram ao longo de aproximadamente 18 meses.
Durante a análise, foram
destacados os aspectos relativos à implicação, à participação e à auto-gestãonos processos educacionais. Além disso, houve, na escola, uma intensificação do
uso dos recursos digitais, amparada em uma ampla discussão coletiva sobre as
diretrizes pedagógicas da instituição.
O Amor é meu lema! Sou mulher que pensα, E umα
meninα que errα. Mulher que brigα, Sou umα mulher com αnseios e pesαdelos, E
umα meninα cheiα de sonhos... Sou umα mulher que lutα, que corre atrás e chorα
quαndo perde, depois se recompõe. Sou a menina que brincou de boneca, de fazer
comidinha, brinca de roda...Sou simplesmente eu mesmα, nαs horαs em que erro,
ou nαs horαs que αcerto. Sou iguαl a todos,HUMANA... Imperfeitα, mas tento me
corrigir. Ás vezes cαretα, αs vezes moderninhα. Sou iguαl αos outros... Quαndo
sente frio, quαndo sente medo, quando sente saudade. Que chorα quαndo
simplesmente quer chorαr, Nαo sou perfeitα, eu sou αssim... umα misturα de
meninα e mulher... E é isso que me tornα especiαl !!! Então
retrato tudo com minha arte.
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